石排春天幼儿园
0谈谈幼儿园生态环境教育
引言
生态环境教育在当今已不是陌生的字眼学习通游戏，它随着世界环境问题的突出而倍受关注。从可持续发展战略角度看，幼儿生态环境教育无疑是一个重大课题。
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幼儿园生态环境教育的理论基础
作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了解儿童，应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。
儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。应从儿童的生态出发来研究如何开展全面的生态环境教育，构建幼儿生态环境教育的课程、目标、原则及方法。
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生态环境教育的目标
幼儿生态环境应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿心理生态。幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环境意识，能关注环境问题。
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生态教育教学态度
在态度方面，让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情友好，与父母相处融洽，激发幼儿对周围环境的兴趣。萌发幼儿尊重自然的美好情感，使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
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教育形式
1、游戏。游戏是儿童的天性，幼儿的学习即是游戏，应让幼儿在游戏中通过角色的扮演在假想的世界中了解生态系统中各环节的相互制约性。
2、操作。在实际操作中培养幼儿生态环境意识及态度，如通过饲养小动物，让幼儿明白什么是爱。
3、观察、感受。大自然、大社会是学习通游戏我们的活教材，它提供直接的教学内容，让幼儿充分理解人与环境之间的关系，吸取精神营养，受到深刻的教育，也可运用本地丰富的环境资源进行教育。
4、借助现代教育媒体。现代教育媒体图声并茂，形象直观，感染力强，打破时空限制，它可以扩大幼儿的认识领域，化静为动，激发幼儿学习的积极性。
5、综合主题教育与一日生活相结合，家庭、幼儿园、社会有机结合，三维度生态环境相互渗透，这样才能使幼儿园生态教育真正落到实处，发挥其在幼儿教育中的作用。
春天幼儿园生态教育一直都在进行中，更多精彩，敬请关注学习通游戏！
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标签： #学习通游戏
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